校園昆明標牌的規劃一般分兩種內涵標識和外在標識。內在的昆明標牌指的是校園的教學理念和文明體現，外在標識主要指的是分布場所標識和符號標識兩種。所謂場所標識主要指的是校園的各個空間的標識。
      如建筑物名稱標識，城所標識，路途標識等。校園標識標牌規劃時要深化發掘校園的前史沉積，開展文脈。提升校園內涵精神，把校園的文明底蘊形象化，把外界對校園的認知和校園本身的意識相結合。圖書館標識系統是圍繞讀者活動而設置的，在規劃時還必須遵循人性化原則。對標識的高度、密度、視距、間距、顏色以及字體大小等的設置要適合大多數讀者的習慣和要求， 能夠引進人體工程學、生理學、心思學和行為科學的相關常識， 使讀者更容易了解和使用。關于特殊人群讀者， 應在比較醒目的地方專門設置國際通用的無障礙標識等。有需求的圖書館能夠根據需求設置多語種標識配合圖標符號， 讓不同國家和層次的讀者都能讀懂。并且需求留意表達方式的準確性，防止“國式外語”。提示性標識設置時應留意文明禮貌， 富有文采和詩意， 增強親和力和感染力， 以達到更好的提示效果。比方“禁止喧嘩” 或許“靜”等標識能夠換成側面性的提示：“我們需求一個安靜的讀書環境?！本皡^標識標牌規劃要充分的利用區域自然景觀和前史開展特色，它不是孤立存在的，要與周邊景物都能夠形成必要的聯系，使人們對景觀的感受愈加的深化。景觀標識標牌不只是一種言語，它需求結合當地文明進行深化性的發掘。并且在規劃的過程中堅持地域性原則，增強人們的互動感受，這樣將會獲取到更為杰出的景觀效果。
      昆明標識標牌規劃中的標志性能夠表達出地域特色，要基于城市本身的前史、文明等資源，同時也要與人們的日子息息相關。昆明標識標牌制作既要體現了人們的審美心理，也要契合當地的文明特色。

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